親子教養專欄

只要你已为人父母，你可能已经做出了这一个重大发现：尽管你尽了最大的努力保持冷静，与孩子建立良好的关系，并且以恩典引导他们，但是你孩子的行为仍然会偏差。 在那些时刻，你要怎么做？ 大多数父母，甚至是体贴的父母，都会尝试为孩子的偏差行为制定一些后果。但是如果父母不清楚后果和惩罚之间的不同，这些努力很容易适得其反。因此，如果你对于试图有效地管教孩子的偏差行为感到沮丧，那么是弄清楚这两个用语的时候了。 Table of Contents后果和惩罚之间的不同后果惩罚教养子女中的惩罚与后果的不同为什么“自然效应”是一种有效的管教方式为了帮助孩子从自然效应中学习，请勿介入强加后果：当你的孩子需要更多的帮助时1. 丧失特权2. “重做” 赔偿后果与和解合乎逻辑的后果：温和地挽回孩子几个有远见的故事 后果和惩罚之间的不同 那么，“后果”和“惩罚”真的不同吗？这听起来像是咬文嚼字，但是我们看到有显著的不同，这与所涉及的目标有很大的关系。 后果 梅里亚姆-韦伯斯特（Merriam-Webster）对后果的定义是：“由某一原因或必然遵循一组条件而产生的事物。” 简而言之，后果是“一个行动或事件的结果”。关键在于这些结果都是必然伴随事件而来的。你以拳重击砖墙，你的手就会受伤，或更糟。你在湿滑的弯道上开快车，汽车就会打滑失控。你暴饮暴食的后果可能包括胃部不适、胃灼热，日积月累之后还可能出现其他的健康问题，例如心脏病。你揍弟弟的后果是伤害感情和造成瘀伤，失去亲密关系，并想要保持距离。了解并帮助孩子理解他们所作所为必然发生的结果，是在上帝的智慧中成长的关键。 “心联家齐” 使用“自然效应”和“强加后果” 两个名称，如此一来，对于“自然后果”和“合乎逻辑的后果”常见的误解将不致于混淆我们的教导。 惩罚 梅里亚姆-韦伯斯特（Merriam-Webster）对惩罚的定义是： “a.作为报应的受苦、痛苦或损失”“b.通过司法程序对违法者施加的刑罚” 这里的关键词是“报应”和“对违法者施加”。目标是造成某种“痛苦”，以使正义得到伸张。我们的刑罚制度，无论优劣，通常是如此设计的: 你做错了事，你被逮到，你会因此而受苦。它期望所造成的痛苦能激励更好的行为。 譬如：大多数人对加重罚款或什至丧失驾驶权的处罚的恐惧，迫使他们依法驾驶。除非驾驶者的动机是出于对自然后果的理解，不然当他们对被逮到的恐惧减少时，违法驾驶就会增加。 稍后我们会详细介绍这一切。现在让我们来仔细研究与教养子女有关的后果和惩罚之间的不同。 教养子女中的惩罚与后果的不同 在短期内，如果我们所说的有效是指立即改变行为，那么惩罚作为一种教养策略是可行的。这就是为什么父母经常将某种特定的惩罚作为“首选”的管教方法。打屁股、暂停、立即失去最喜欢的特权或物品，所有这些似乎都能遏制不良的行为。因此它们成为预设的方法: 快速、简单、高效率。只要孩子对惩罚有足够的恐惧，惩罚的威胁有时侯就会“奏效”来塑造他们的行为。 但是久而久之，当父母把惩罚作为他们首选的管教措施，意即施加痛苦的经历来实现正义或改变行为时，这几乎总是会在孩子心中建立起怨恨和反抗。为什么呢？因为惩罚大多是为了控制他人，甚于为了培养和增强他人的能力。 想想看: 若你知某人是想用惩罚性方法控制你的行为，你会尊重他的意愿并热衷的配合他吗? 你最近一次这样做是什么时候呢？ 如果 A）当惩罚者不在身边时，孩子倾向于行为偏差，或者 B）他们的偏差行为和对惩罚的反应变得更加不稳定，那么你就知道孩子变得越来越怨恨。大约在青春期前或青春期早期的时候，那些生活在以恐惧为根基的服从中的孩子，会倾向于将他们的偏差行为“转入地下”，或者在受到惩罚时更容易发怒。 这种怨恨和抨击就是为什么我们经常收到父母求助的电子邮件，他们说: “我们的孩子在十岁或十一岁之前，一切都很好。然后，一切都突然改变了！感觉就像一个不同的孩子！” 事实上，没有什么突发的改变。相反地，到了十岁左右，孩子发现他们有能力进行反击。将他们压抑的怨恨与青春期早期的化学反应结合起来，再加上父母和孩子的罪性，情况很快而且经常变得一团糟和起伏不定！ 。 我们不要淡化这个事实，就是青春期前和青春期早期的大脑可以是一个非理性思想和情绪的混乱组合。我们也不要低估罪在我们所有人身上的力量，它迫使我们“我所愿意的，我并不做；我所恨恶的，我倒去做。”（罗马书七章十五节）。 但是，我们发现当父母及早学会只有在必要的时候，并以上帝的智慧，来使用具有洞察力、尊重的后果，根据他们的报告孩子青春期前和青春期的行为会更少情绪化，而更多充满上帝的恩典。…